النص
المحبُّ لوطنه هو الذي يُقَاسِمُ وطنَهُ في السّراء والضّراء ويشاركُ قومه
في السعادة والشقاءوهو الذي يحي تاريخه بالعمل ولغته بالعلم وحبه بالإيمان
الصادق إن وطنك أيها التلميذُ الجزائريُّ في حاجةٍ لعلمك وعملك فهو يرجو
منك العملَ الصالحَ الذي يعود على نفسك بالتزكية وعليه بالتطور والإزدهار ،
فأحرص يا بني أن تكون فخورًا بانتمائك لوطنك معتزًا بأمجاده وفيًا لتضحية
شهدائه ومحافظا على رموز سيادته.
الأسئــــلـة :
س1 – البناء الفكري : (2.5ن)
*من هو المحب لوطنه ؟
* علام يحرص التلميذ الجزائري ؟
* اختر عنوانا مناسبًا من بين العناوين التالية ؟
الشهيد المحب للوطن التلميذ الشجاع
• استخرج ضدين من النص للكلمتين التاليتين :
السراء ≠ ................. السعادة ≠ .................
س2 – البنــاء اللغوي : (3.5ن)
- حوّل الجملة التالية إلى جمع المذكر ؟
فاحرص يا بني على أن تكون فخورًا بانتمائك لوطنك .
- أعرب الكلمات التي تحتها خط في النص
المحبُّ - يشاركُ - العملَ - الصالحَ .
س3- الوضعية الإدماجية : (4ن)
لقد سبق وأن تناولت قصة الشهيدة مليكة قايد ، لخص القصة هذه البطلة في فقرة لاتتعدى ستة أسطر موظفا الصفة.
السند :
كـانت جدتي قصيـرةَ القـامة ، هزيـلـةَ الجسـمِ ، طيبـة القـلـب ،
كريـمــةً إلى حـد التـبـذيـر و لا هـم لـهـا في تـرتـيـب بيتـهـا ، إلاّ
أنـهـا كـانت تعـمـل باستـمـرار و لا تـشـكـو التـعـب و لا تـعـرف الـراحـة
إلاّ عـنـد الأكـل و النـوم ، فـتـراهـا في الربيـع تـصـنـع الكـوانيـن و
الجـفـان
من الطـيـن و في الصـيـف كـنـت أراهـا في الحـقـل تـجـمـعُ رزمـا من
السـنـابـل لِـتَنْــسِــجَ منـهـا أطـبـاقـا للخـبـز .، أو تـسـاعـد في
غـربـلـة القـمـح .
الأسئـلـة :
1-فهـم النـص :
1-أعط عنوانا للنـص .
2- اشرح الكـلـمـات التـاليـة : هـزيـلـة ، التبـذيـر ، باسـتـمـرار .
3- مـا معنـى العـبـارات التـاليـة : طيبة القـلب ، كـريـمـة .
2-بـنـاء النـص :
استبدل الجدة بالجد في الجملة التالية ، و غير مـا يجب تغييره :
- كـانت جدتـي كريمـة ، و لا هـمّ لهـا في تـرتيب بيتهـا ، إلاّ أنهـا كـانت تعمـل باستمـرار
3-لـغة النـص :
1- كيف كتبت التـاء في هذه الكـلـمـات ؟ و لمـاذا ؟
1- الجـدة . 2- كـانت . 3- غـربـلـة .
2- أعـرب مـا تحتـه خط في النـص .
3- ضـع الضـمـيـر المنـاسب أمـام كل فـعـل :
1-...... ...تـعـمـل . 2-...........عمـلـوا . 3-............تـعـمـلان
4- ..........إعمـلـوا . 5-...........يـعـمـلـن .
الوضـعـيـة :
- أكتـب نصـا لا يـقـل عن ستـة أسطـر تصـف فـيـه أحد أقـاربـك .
المقدمـة : لك قريب تحبه ، و تفضل الجلوس معه .
العرض : 1- تحدث عن هيئتـه ( القـامة ، لون البشرة ، الشـعـر ، مشيتـه ) .
2- عاداته و طباعه ( الأعمـال التي يقوم بهـا ، حبه للأطفال ، حكاياته ....)
الخـاتمـة : عـواطفك نـحـوه .
عندما يأتي الصّباحُ يمـرُّ
الراعي بين أزقّـةِ القريـةِ بجانبـه كــلبٌ أميـنٌ يحـرُسُ القطيـعَ من
الذئب المفتـرسِ ، و أمامه تيْسٌ عنيـدٌ في عُنُــقـه جرسٌ يُسمَـعُ صوته
منْ داخـلِ المنازلِ فتخـرج له عنـزة أو أكثـرَ منْ كلِّ منزل ، و بعد
لحظـاتٍ يتجمـــّعُ لديْـه قطيـع كبيرٌ يتّجـه نحو الغابـة المُجـاورَة ،
ولا يعُـود إلاّ في المسـاءِ.
الأسئلة:
1) البناء الفكري: (3.5)
ـ متى يُخرج الراعي قطيعه و متى يعود؟ ـ يرافقُ الراعي كلبٌ
أمينٌ. لماذا؟
ـ اشرح المفردتين التاليتين و ادخل كلا منهما في جملة مفيدة
أزقـّة / المفترس.
ـ هات عنوانا مناسبا للسنـد.
2) البناء اللغوي: (4)
ـ اعرب ما تحته سطـر في السنـد.
ـ أين رُسمت الهمزة في الكلمة "الذئب " و لماذا؟
ـ صرف الفعل "خرج " في المضارع المجزوم مع الضمائر: أنتِ ، أنتما ، أنتم .
3) الوضعية الإدماجية: (2.5)
ـ اكمل القصّـة بأسلوبـك ، موظفا المضاف و المضاف إليه.
ـ جاء ذئبٌ فخطـف تيسـا ، و عندئذ تبعـه الكلبُ بسرعلكنـه .................
